相信种子，相信岁月

郑州蝶湖小学 | 南明·全人之美课程研究院托管学校

过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人

“春天需要彩虹来微笑，守护春天需要大树站一排。”

这是二年级八班向日葵教室的师生共创诗歌。在刚刚结束的国旗下演讲中，他们以《拥抱春天，守护春光》为题，用童真的语言描绘了春天的美好，更用行动诠释了守护的意义。今天，让我们一起走进这个充满诗意的班级，看看他们是如何将语文课堂的春意，编织成生命的责任与热爱。

为什么选择？——课程与生命的自然联结

“语文书第一单元的春风，早就吹进了孩子们心里。”二年级上册语文第一单元围绕春天展开，在《古诗二首》中孩子们用稚嫩的童声诵读着“草长莺飞二月天”；《找春天》这篇课文带领孩子们走进生机勃勃的春天，让他们在文字中触摸春光。晨诵时，一首首关于春天的诗，像一把把钥匙，打开了孩子们感受春天的大门。课间，他们在操场寻找“小草探头”“蝴蝶振翅”的痕迹。正如演讲中梁采薇同学所说：“春天像个爱捉迷藏的小姑娘。”而孩子们，正是这场“捉迷藏”中最专注的观察者。这份对春天的天然亲近，成为选择演讲主题的初衷——不仅要发现美，更要守护美。

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从课堂到生活：他们这样准备演讲

1. 课堂上的春天灵感

在《找春天》课文中，孩子们被简洁灵动的语言打动，尝试仿写属于自己的春天诗，捕捉眼中的春意。

在晨诵时，读诗人罗大里的作品《需要什么》时。我问孩子们迎接春天需要什么呢？于是开始了和孩子们的诗歌共创。

迎接春天

向日葵教室

迎接春天

需要花朵

要有花朵

需要春风

要有春风

需要云朵

要有云朵

需要蓝天

要有蓝天

需要彩虹

迎接春天

需要彩虹来微笑

2. 校园里的“春天侦探”

孩子们化身“小小观察员”，寻找校园里春天的变化: 看树上的新芽；找植物生长；看小草变绿,听风声、鸟鸣，感受阳光的温度......

3. 一场特别的“护春行动”

“护春行动”①：

演讲前，班级内激烈讨论——

怎样才是真正的“爱春天” ？

“喜欢花就要摘回家吗？”→ “不！花香是留给所有人的礼物。”

“能用跳绳在草丛和小树身上甩来甩去吗”→ “不能，这是在伤害春天！”

“护春行动”②：

制定“班级公约”：不摘花、不踩草、随手捡垃圾......

“护春行动”③：

在春天种下上学期得到的种子，等待与春光共成长。

在讨论结束，我笑嘻嘻地问孩子们“那守护春天需要什么呢？”孩子们马上想起了罗大里的小诗，于是我们接着共创诗歌。

守护春天

向日葵教室

守护春天

需要蝴蝶

要有蝴蝶

需要毛虫

要有毛虫

需要绿叶

要有绿叶

需要树枝

要有树枝

需要大树

守护春天

需要大树站一排

如今，向日葵班的孩子们每天多了一个“小任务”：弯腰捡起一片纸屑，为春天“擦擦脸”；轻轻绕过草坪，做小草的“守护骑士”......

结语：

教育的意义，在于将知识化为血脉里的温度。当孩子们为一只蝴蝶的自由辩护，为一片花瓣的凋落惋惜时，他们守护的不仅是春天，更是一颗柔软而坚定的心。

当教育扎根于生活，知识的种子便会开出行动的花。这个春天，愿我们都能像孩子一样，用发现美的眼睛拥抱世界，用小小的双手守护每一寸春光。

国旗下

拥抱春天，守护春光

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是二年级八班向日葵教室的梁采薇，今天我演讲的题目是《拥抱春天，守护春光》。

同学们，春天就像个爱捉迷藏的小姑娘，其实她已经悄悄地来到了我们的身边，你们发现了吗？

到了春天，太阳公公露出了红红的笑脸，把温暖的阳光洒在大地上，春风姐姐轻轻吹过，就像一只温柔的大手，抚摸着我们的脸庞，小草也从地下探出好奇的小脑袋，五颜六色的花儿也睡醒了，伸伸懒腰，张开了小嘴巴。而我们也可以脱掉厚厚的棉袄，穿上轻便的衣服，到操场上跑跑跳跳，我们还可以拿着风筝在草地上奔跑，看着风筝在天空中高高地飞翔。

但是，同学们，我们在享受春天的时候，也要学会保护春天的美景。有时候我们会不小心做一些伤害春天的事情。比如，有的同学可能会摘花坛里的花儿，拿来自己欣赏，或者折断树枝来玩，可是这样花儿和树枝就离开了它的家，会很难过。还有蝴蝶在花丛中忙着传播花粉，有小朋友用网去捉它们，把它们关起来，它们就不能自由地飞翔了，还有些同学会把垃圾随手乱扔，让操场上纸屑满天飞，这样不仅不美观，还让春天变得脏兮兮。

所以，同学们，让我们在拥抱春天的同时，也要爱护我们的环境。做个保护春天的小卫士，不摘花，不踩草，不乱扔垃圾，用行动来爱护每一片绿叶，每一朵小花，让春天因为我们的守护而更加美好！

向日葵教室升旗仪式 2025.2.24

发布于：河南省